Rollenbild
Lehre gestalten in Zeiten von KI
Der Einsatz von Künstlicher Intelligenz in der Lehre ist keine technische Frage, sondern eine Frage der Verantwortung. KI kann analysieren, strukturieren, variieren und skalieren. Was sie nicht kann, ist Ziele setzen, Bedeutung herstellen oder Verantwortung übernehmen. Dieses Rollenmodell folgt daher einem klaren Prinzip: Der Mensch führt. Die KI übernimmt klar definierte Aufgaben im Team. Das Modell ist keine persönliche Erfindung, sondern eine Verdichtung zentraler Perspektiven aus Hochschuldidaktik, Instructional Design (u. a. ADDIE), KI-Literacy-Ansätzen und dem AI-Team-Denken. Meine Arbeit besteht darin, diese Ansätze zusammenzuführen, zu ordnen und in eine praktikable Struktur für die Lehre zu übersetzen.
Die Führungsrolle des Menschen
Der Stratege
Menschliche Team-Leitung in KI-gestützter Lehre
Der Stratege ist die zentrale menschliche Rolle in diesem Modell.
Er oder sie trägt die Verantwortung für Zielklärung, Kontext, Entscheidungen und Konsequenzen. KI wird nicht als Ersatz eingesetzt, sondern als Team, dessen Aufgaben bewusst vergeben, begrenzt und überprüft werden.
In dieser Rolle entscheidet der Mensch, wofür KI eingesetzt wird, wo sie entlasten darf und wo ihr Einsatz pädagogisch nicht sinnvoll ist. Der Stratege setzt die didaktischen und ethischen Leitplanken, innerhalb derer KI operiert, und bewertet die Ergebnisse im Hinblick auf Lernziele, Lernprozesse und Bildungsauftrag.
KI trifft keine pädagogischen Entscheidungen.
Der Mensch wertet die KI aus und entscheidet.
Die Rollen der KI im Team
(unter Leitung des Strategen)
Die folgenden Rollen beschreiben funktionale Unterstützungsleistungen der KI.
Sie sind nicht autonom und ersetzen keine pädagogische Verantwortung. Jede Rolle wird vom Strategen gezielt aktiviert, begrenzt und eingeordnet.
KI als Unterstützer bei der Lernbedarfsanalyse
Muster sichtbar machen, nicht interpretieren
In dieser Rolle unterstützt KI bei der Strukturierung und Auswertung heterogener Informationen, etwa aus Umfragen, Selbsteinschätzungen, Texten oder Rückmeldungen. Sie hilft dabei, Muster im Vorwissen, in Lernpräferenzen oder Unsicherheiten sichtbar zu machen, die für einzelne Lehrende nur schwer erfassbar wären.
KI übernimmt hier keine pädagogische Diagnose und trifft keine Entscheidungen über Lernende. Die Interpretation der Ergebnisse, ihre Einordnung in den Lehrkontext und die daraus folgenden didaktischen Konsequenzen liegen vollständig beim Strategen.
KI erkennt Muster.
Der Mensch versteht Menschen.
KI als Gestalter von Lernräumen
Vorschläge für Struktur, Ablauf und Szenarien
Als Gestalter von Lernräumen entwickelt KI Vorschläge für mögliche Lernsettings, methodische Abfolgen und alternative Szenarien. Sie kann Variationen entwerfen, unterschiedliche Lernwege durchdenken und Optionen sichtbar machen, die als Grundlage für die weitere Planung dienen.
Diese Vorschläge sind Entwürfe, keine Entscheidungen. Der Stratege prüft sie im Hinblick auf Zielgruppe, Kontext und pädagogische Sinnhaftigkeit und verantwortet die finale Gestaltung des Lernraums.
KI entwirft Möglichkeiten.
Der Mensch gestaltet bewusst.
KI als Partner für Perspektivwechsel
Reflexion unterstützen, Einordnung ermöglichen
In dieser Rolle fungiert KI als Spiegel. Sie stellt Rückfragen, macht implizite Annahmen sichtbar und bietet alternative Perspektiven an, die helfen können, eigene Denk- und Entscheidungsroutinen zu hinterfragen.
KI ersetzt dabei weder Beziehung noch pädagogisches Urteil. Sie unterstützt Reflexion, ohne Bedeutung festzulegen. Welche Perspektiven relevant sind und wie sie pädagogisch einzuordnen sind, entscheidet der Stratege.
KI kann spiegeln.
Verantwortung bleibt menschlich.
KI als kritischer Moderator
Prozesse sichtbar machen, nicht glätten
Als kritischer Moderator unterstützt KI dabei, Denk- und Entstehungsprozesse offenzulegen. Sie kann helfen, Prompt-Entscheidungen zu dokumentieren, Argumentationslinien nachzuzeichnen und Ergebnisse bewusst zu hinterfragen, statt sie nur zu optimieren.
Diese Rolle dient der Entschleunigung und der Fokussierung auf Lernen als Prozess. Die Bewertung, Einordnung und Konsequenz dieser Reflexion liegen beim Menschen.
KI kann hinterfragen.
Der Mensch trägt die Konsequenzen.
Ein Teammodell – keine Aufgabenliste
Dieses Rollenmodell beschreibt kein neues Berufsbild und keine zusätzliche Belastung.
Es schafft Klarheit darüber,
wer entscheidet → der Mensch
wer unterstützt → die KI
wer Verantwortung trägt → immer der Mensch
Gute Lehre mit KI entsteht nicht durch Automatisierung, sondern durch bewusste Delegation unter menschlicher Führung.
Anschluss an Praxis und Vertiefung
In Artikeln, Workshops und Use Cases zeige ich, wie diese Rollen konkret eingesetzt werden können – stets mit klarer Trennung zwischen menschlicher Führungsentscheidung und delegierter KI-Unterstützung.