Die Revolution im Lehrplan: Warum KI die didaktische Planung neu schreibt und Europa verbindet
Die Bildung steht am Scheideweg. Die rasante Entwicklung der Künstlichen Intelligenz fordert uns nicht nur heraus, neue Tools zu nutzen, sondern fundamental zu überdenken, wie wir Lernprozesse gestalten und was unsere Aufgaben als Lehrkräfte in Zukunft sein werden. Als Dozent an der Hochschule Zittau/Görlitz und Gestalter europäischer Bildungsprojekte (D, PL, CZ) bei der Stiftung IBZ St. Marienthal bin ich davon überzeugt: KI ist nicht die Zukunft der Bildung – sie ist die Gegenwart, die wir jetzt didaktisch meistern müssen.
Lehre #UnderPressure: Warum wir jetzt vom Inhaltslieferanten zum Bildungsarchitekten werden müssen
Die Hochschullehre steht unter massivem Veränderungsdruck. Die Hörsäle werden leerer und die Frage nach dem „Sinn der Präsenz“ wird lauter. Wie Lasse Bremer bereits treffend analysierte, können wir Präsenz nicht administrativ erzwingen, sondern müssen sie didaktisch neu rechtfertigen. (Link zum Artikel)
‚Wenn Wissen überall auf Knopfdruck verfügbar ist, liegt unsere Aufgabe nicht mehr im „Abladen“ von Inhalten. Wir müssen den Sprung vom Inhalts-Lieferanten hin zum #Bildungarchitekten schaffen, der intelligente Lernumgebungen entwirft.
