#5: KI als kritischer Moderator: Prozesse sichtbar machen, nicht glätten
← KI-Rollenmodell KI-Rollenmodell · Teil 6 von 6 #5: KI als kritischer Moderator: Prozesse sichtbar machen, nicht glätten Wenn das Ergebnis stimmt – aber der Weg unklar bleibt Es gibt eine Versuchung im Umgang mit KI, die selten benannt wird: Man bekommt ein gutes Ergebnis, nimmt es, und fragt nicht weiter nach. Das Lernszenario passt, […]
#4: KI als Perspektivwechsel-Partner: Reflexion unterstützen, Einordnung ermöglichen
← KI-Rollenmodell KI-Rollenmodell · Teil 5 von 6 #4: KI als Perspektivwechsel-Partner: Reflexion unterstützen, Einordnung ermöglichen Der Ausgangspunkt liegt beim Menschen Es gibt einen Moment, den viele Lehrende kennen: Man steht vor der Gruppe und merkt, dass das, was man vorbereitet hat, nicht reicht. Nicht weil es falsch wäre – sondern weil sich die Frage […]
#3: Vom Datenberg zur adaptiven Lehre – Mit KI Lernszenarien entwerfen, ohne die Verantwortung abzugeben
← KI-Rollenmodell KI-Rollenmodell · Teil 4 von 6 #3: Vom Datenberg zur adaptiven Lehre – Mit KI Lernszenarien entwerfen, ohne die Verantwortung abzugeben Warum wir nicht mehr über „KI in der Lehre“ reden sollten – sondern über „Lehre mit KI“ Die Diskussion um KI in der Bildung wird oft von zwei Extremen dominiert: Einerseits wird […]
#2: KI als Unterstützer bei der Lernbedarfsanalyse: Muster sichtbar machen, nicht interpretieren
← KI-Rollenmodell KI-Rollenmodell · Teil 3 von 6 #2: KI als Unterstützer bei der Lernbedarfsanalyse: Muster sichtbar machen, nicht interpretieren Die Herausforderung: Lernbedarfe erkennen in einer komplexen Lehrwelt Lehrende stehen heute vor einer zentralen Frage: Wie können sie die Vielfalt ihrer Lerngruppen wirklich verstehen – mit all ihren unterschiedlichen Vorerfahrungen, Motiven und Lernpräferenzen? Traditionelle Methoden […]
#1: Der Stratege: Menschliche Teamleitung in KI-gestützter Lehre
← KI-Rollenmodell KI-Rollenmodell · Teil 2 von 6 #1: Der Stratege: Menschliche Teamleitung in KI-gestützter Lehre Der Einsatz von Künstlicher Intelligenz in der Lehre wird häufig als technische Frage diskutiert. Im Mittelpunkt stehen Tools, Funktionen und Effizienzgewinne. Diese Perspektive greift jedoch zu kurz. Denn mit KI verändert sich nicht nur, wie Inhalte entstehen, sondern wer […]
#0: Was Lehrkräfte wirklich können müssen: Praxis vor Messung
← KI-Rollenmodell KI-Rollenmodell · Teil 1 von 6 #0: Was Lehrkräfte wirklich können müssen: Praxis vor Messung Was Lehrkräfte wirklich können müssen: Praxis vor Messung Wie internationale Forschung bestätigt, was in dieser Reihe von Anfang an Grundlage war – und warum die Brücke zur Praxis noch gebaut werden muss Ich bin kein Forscher. Ich bin […]
